在這篇文章中，我會談到個人心路歷程、個人怎麼準備應試、登峰各老師教學風格、和為什麼登峰老師可以不教機經。
有感於臺灣遲滯的前進腳步，即使剛經歷完大家所說會變笨的一年大頭兵生活，我毅然決然頂著這顆已經變笨的腦袋邁向了出國求學之路。選擇登峰，是因為家姐也是在登峰補習托福，上個月剛剛在美國Pratt藝術學院拿到Master Degree。當時看她僅花三個月在登峰磨礪即可一試考出96令我非常嚮往，所以也選擇進入登峰造就奇蹟。
然而歷經登峰幾個月的密集準備，到考前幾天依然吃不好睡不好，考場的等待時光更是不停的焦躁走動。目睹旁邊的女同學，那閒適的神情，悠哉地啃著手中看起來有點乾的白鰻頭，頓時一股崇敬之情油然而生，迫使我去跟她攀談。原來是考了三次的考生啊！這點讓我放輕鬆了一點：「原來考了三次就可以這樣輕鬆自在，真好；大不了在考一次吧，畢竟我才第一次考。」但就在我真正步入考場，撕心裂肺的恐懼又開始折磨我的意志；我很痛苦，痛苦到想放棄，直到我看到閱讀的題目…頓時心如止水。因為我的笨腦子那時就像是鋼鐵人的虛擬顯示器一樣：偵測到題目，答案自然的浮現。這就是登峰美語能賦予我們的能力：即使緊張到要哭了也不需要考三次、強如鋼鐵人的能力。
6/26號退伍，7/4開始第一堂托福課就是考生們常常想要放在準備後期才面對的寫作。步入教室，坐下來。我此生第一堂托福課程的第五分鐘，就是整合寫作練習！我恐懼我害羞我尷尬我不之如何是好，因為我沒有單字沒有句型甚至聽不懂英文文章。服役這一年來，甚至在國立車尾大學四年，我沒有遇過這樣的情況。此時我也才終於瞭解櫃台老師所謂「大家都把寫作放在後面再上」的原因為何。20分鐘的折磨過了，交出了斷簡殘篇，真的是字字血淚。剩下的上半堂課時間，我出神了：我真的適合出國讀書嘛？中堂下課，我默默的走到台前，問Zona老師：「老師，我的程度好像有點跟不上，我是不是應該退班，等單字、文法學好再來上老師的課？」老師說：「我尊重你的想法，不過我認為目前的狀況沒有關係，你能跟著大家一起努力就會進步的很快的。」我留下來了。接下來的幾個月，一個個班級開班，每次都讓我從困頓和懷疑自己開始；但是，大器晚成，我漸漸的在班上可以跟上進度；再慢慢的，變得突出了一些。而這個頂著笨腦袋只考過一次試的我，現在正寫著TOEFL高分經驗談。
我是一個懶惰的考生，市場上熱門的機經、TPO我都沒有上網去看（除了聽力的TPO有APP可以讓我在捷運上聽），甚至連復習的時間也甚少，只有交作文作業和背單字這兩點我比較肯認份去做。我會這樣是因為我知道自己很容易分心無法好好坐在桌前讀課本；不過登峰有一個很方便的機構叫做補課中心（可以在補習班上班時段預約聽上課錄影），而我報名的是半年特訓班，即意味著這半年我可以無線上課。所以，只要我在課程中用力吸收，我在家可以不復習，只要撥出時間再去補課中心，「快速」瀏覽過一遍課程即是當作復習同時澄清上課沒懂的觀念。這就是我的準備方式；但也由於沒有很認真復習，只考了104，如果你是一個自認超級認真地考生，你絕對可以超過這個分數！
閱讀：王靖老師
看文章不用做筆記！大部份的應試者考這個部份重點放在「讀懂」，但其實重點是在：如何填正確答案！王靖老師的宗旨是：「托福閱讀測驗不是在考閱讀也不是英文能力，而是『填正確答案』的能力！」專有名詞看不懂，句型看不懂，只抓「關鍵字」也能夠找出答案！（技巧佔80%分數）剩下就是背單字！（培養實力！）有了技巧已經拿了80%分數，背單字依然很重要。背單字，讓自己拿到接近100%的分數。老師的教法不需要機經的輔助，因為王靖老師教的是「英文的邏輯」，比起機經的死記活背，王靖老師的「邏輯心法」讓我一招半式打遍天下！
聽力：馬翎老師
把英文句子打碎，從發音開始教起，基礎夠紮實，才能築高塔。老師的宗旨是：「語調變化與停頓，就是重點！」外國人說話像唱歌，激動才會高音，激動就是因為是講到重點，所以高音點就是重點。如果一整句話，連音消音什麼都聽不到，用心去抓最高音，把每一個最高音紀錄下來，即可以人類邏輯推出整句重點。另外，背單字要同時記「正確（或是較常出現）的讀音」，務必要求自己腦子儲存的聲音跟較常出現的發音相似；否則，即使看的懂的字，聽也聽不懂！另外老師在學全腦開發課程，所以會提供非常多現代科技的方法去學語言，尤其在這個人人有手機的時代，得到好工具，事半功倍！
聽力：任紹維老師
關鍵字！關鍵字！關鍵字！很重要所以要講三遍！老師的宗旨是：「關鍵字出現，立刻提筆。一句話越多關鍵字出現，考的機率當然越大！」老師最常舉的例子就是：課堂上聽到「看這裡！」的時候，每個人都會抬頭看黑板（當然是沒睡著的那些同學），而任紹維老師的關鍵字就是那些「看這裡！」讓你掌握每一個出題細節。同時，老師會給學生們預測能力。不是預測哪題會考，而是預測文章會怎麼發展，和文章哪個地方必定會考！任紹維老師不是在培養托福考生！是在培養托福出題老師！『知道怎麼出題、還要怕考題嗎？！』
口說：任紹維老師
長期旅居國外的美國籍任老師上課活潑熱情，不要看他最近有點發福，上課可是在台上飛來躍去、跟學生毫無距離！延續聽力的精髓「關鍵字」加上英文表達的邏輯與結構，整合口說的部份輕鬆過關！面對難以預測的task1和task2也有萬用回答可以隨即應變，救援成功！上課即模擬現實考場狀況，老師一聲令下，所有人打開自己的智慧型手機錄音機，所有人同時回答，訓練不會被隔壁考生干擾的專注能力！課程後半精修發音，每個人繳上的錄音直接撥給全班同學一起檢討，針對每個學生的發音弱點做修正！同儕壓力和老師的鼓舞，是最大的動力！
口說：Quentin老師
英國倫敦籍老師，上口說順便練習英國腔聽力！老師的宗旨在於：「高低音起伏，和語調節奏！」外國人說話像唱歌，臺灣人說話像念經。就像我們很難聽懂東北腔一樣，rater在聽我們的平板音時一樣不得其門而入。每次上課都有自由聊天時間（當然是用英文聊天）；文法是次要重點，而是把想法轉幻化成語言的能力（英語邏輯）！面對臺灣學生最缺乏的組織回答能力（臺灣學生單字很強，但是說不出句子。）Quentin老師教給我們數萬人見證有效的獨創Leximodel學習法：背最有效益的「字串」，而不是用片語和單字拼湊零碎答案！
寫作：蘇莉婷老師
擅長邏輯分析的一位老師，先從中英文的邏輯不同開始說起。華人作文涵蓄內斂，總是一大串先賢先烈偉大事蹟，然後把自己的概念隱於其中；然而，西方思維是：think straight！不要文鄒鄒的redundancy（冗言贅述）和cliche（陳腔濫調），直接地說出自己的心聲！然後舉出有力的證據，這才是西方論述的方式！如果你是一個中文作文寫的非常好的學生，那你更要上蘇莉婷老師的課；因為中英文語言邏輯並不能直接套用，而蘇老師會像是一個精良的土木技工，幫你把英文的架構一片片搭建起來！
寫作：王靖老師（獨立寫作）
「文法討論的是句子；但作文不只是句子，而是段落！有起承轉合！所以只學文法是不行，層次太低了！」王靖老師的教學，素以系統化著稱，層層疊疊讓我們累積雄厚實力。寫作首要目標：活下來（寫的出文章）！然後在向上發展（拿高分）。老師的課成分成兩個階段（同一個課程內），第一階段教我們基礎的蓋房子技巧和必要能力，第二階段教我們如何蓋漂亮的房子！同時，旁徵博引大量TPO範文和其他來源的優秀文章，訓練作文的同時，也載練閱讀；練閱讀，也練寫作。交互印證的狀況下，用最有效益的方法和最少的時間一次衝起閱讀和寫作成績！
寫作：任紹維老師（整合寫作）
把聽力課的「關鍵字」能力發會到極致。以最少的時間教完整合寫作結構和重要動詞並聽完文章後，課堂上所有學員分組親自參與「上黑板寫作」的刺激活動！讀萬卷書，不如行萬里路，聽老師說得再多，都不如自己上台寫給大家看！訓練膽量的同時，也訓練如何面對腦子空空的狀況。重劍無鋒，大巧不工。越簡單的技巧越是強悍！
寫作：劉增榮老師
加菲貓的翻譯者。一位真正的大學士！偉大的學者與老師！老師飽讀古今中外的文學作品同時也具有醫學等新穎科技的相關知識，上課信手捻來即是經典佳句與重量級實證！老師用數十年歲月累積下來的華麗寫作風格，不僅讓學生歎為觀止，同時將分數衝上他人所不能企及的高峰！
單字：任紹維老師
任老師的單字講義，是用心智圖法來編輯的，即所謂「聯想式」記憶法。正常的單字教學，一個故事可以很深入的學到一個單字的字根、字源還有其背後的意義（注意：一個故事一個單字）。但是任老師的講義不一樣，他的故事一次串起了很多很多的字（也可以說把很一大群單字分類成不同的相關子群集）方便記憶；有時候，故事不是真的，但那也不是太重要，因為故事內容會遺忘，但單字卻會留下。當然，最熱門的字根、字首、格林法則等等，老師都毫無保留的交給我們了！
單字：劉增榮老師
國內字根字首的先驅之一。一位真正的大學士！偉大的學者與老師！劉老師飽讀古今中外的文學作品同時也具有醫學等新穎科技的相關知識。不僅幫學生補註古老的字源故事，也教給我們最新的科技觀點交互印證。字彙八堂課所教字根數量，與市面上流行的某本字根字首書籍有過之而無不及！
單字：旋元佑老師
課程前半段教授托福最重要字根字首（整了目前出現的TPO34回所有頻考單字字根）。後辦段課程以實際考題改寫切入，選出頻考的100題單字題。以前半段課程所學的字根解字方式來分析單字並加深印象，同時大量補充頻考單字的同義字；直接破解閱讀部份的單字題，看題目到直接秒殺！
